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换一种视角看中考
编辑：网络运营更新时间：2010-6-20 8:13:08来源：原创浏览次数：13 次
中考，这场在很多人看来比高考更为激烈的大考。
以旁观者的角度，我真的很佩服所有参加大考的孩子，很佩服所有这些孩子的家长和老师。中考，这场几乎是从一进初中就准备的大考，将把学生的成绩更加精细地区分开来：接近满分的读最牛的重点高中，差几分的读次一点的重点高中，再少几分，读普通高中……大家都说，凡是能考上普通高中的，都是好学生，因为考上普通高中不容易啊。官方的数字，普高招生的人数占初中毕业生人数的比例，最多只有一半。当然，考不上普高的学生，可以去读职业高中，也可以找个民办高中读，但还是有一些学生，从此结束了求学的生涯。那年，他只有15岁。
如此残酷的一场考试，发生在15岁，这个年龄的孩子，是否能承担起这份人生选择之重？
现行教育制度，把对人生如此重要的筛选考试放在初中升高中的中考，让15岁的孩子过早承担一场压力重却选拔意义有限的考试上，我认为是目前最大的教育弊病。
教育发达的国家的做法是，把筛选的时间点推后。比如美国，学医与学法，决定的时间不是在初中毕业，也不是在高中毕业，而是在大学毕业后。想上医学院和法学院的学生，大学可以学任何一个专业，只要求有几门基础课程的学分，加上一个标准化的入学考试，再加上学生在班上的排名、课外活动等，就能申请。把竞争最为激烈的筛选推后，这是中美教育文化不同的最重要因素。这一制度的好处在于，它把最沉重的压力放在了20岁的青年身上。而我们是把压力放在身心都还不成熟的小孩子身上。
从1977年恢复高考，高考录取率一直在上升，今年甚至达到80%，高中的录取率却没增加多少。一般认为，考上重点高中再考大学就比较有把握，所以，考重点高中比考大学要难。但是，初中的教育并不是讲究难度、深度与广度的，中考作为现在最为残酷的筛选，必须把考生分数拉开有难度，加上还要戴上“素质教育”的帽子，所以，事实上中考差不多变成了一场考“细心”的考试。
15岁中考，准备的工作必须更早，向下要辐射几年，有的小学五六年级就开始忙乎。老师、家长软硬兼施，自然可以逼着孩子们花许多时间做功课，却没有人计较这样的教育方法会不会赶走孩子对读书的兴趣。虽然也有家长意识到这样对孩子的健康成长有害，但在中考面前，还是不敢不让孩子数年如一日地备考，上不了重点高中，后果担当不起。
如果把教育制度中最为激烈的这场竞争在时间上往后推几年呢？一切都会改变。
我们可以假想一下，如果中考、高考都不再起筛选的作用，学生很容易进入大学学习，在大学二年级结束，学完两年基础课的时候再进行一次真正的选拔性的“大考”，以这次考试成绩为主要指标来决定学生可以进哪一所名校，哪一个专业，结果会怎样？以大学基础课教学内容的深度与广度才能建立一个有难度，也有意义的选拔考试，这样的考试会使学生在大学基础课上下工夫，为将来的职业发展打下扎实的基础，从而全面改变目前不正常的状况：中学生拼命用功，在初级习题的海洋之中钻牛角尖，真正到了大学，遇到现代知识建构的基础时，许多学生已经失去了学习的动力与兴趣。
一个15岁的孩子，不应该把时间全部花在读书上，应有更多的时间发展读书以外的素质，培养广泛的兴趣。而对20岁的青年来说，承担压力，却是天经地义的。
从学生的发展来说，每个孩子的成熟时间有差异。现在的中考，在15岁时就定高下，扼杀了晚熟孩子的成长空间。
给15岁以前的孩子们多留一点成长空间吧，这是一件看似遥远却让太多人期待的事情。
以旁观者的角度，我真的很佩服所有参加大考的孩子，很佩服所有这些孩子的家长和老师。中考，这场几乎是从一进初中就准备的大考，将把学生的成绩更加精细地区分开来：接近满分的读最牛的重点高中，差几分的读次一点的重点高中，再少几分，读普通高中……大家都说，凡是能考上普通高中的，都是好学生，因为考上普通高中不容易啊。官方的数字，普高招生的人数占初中毕业生人数的比例，最多只有一半。当然，考不上普高的学生，可以去读职业高中，也可以找个民办高中读，但还是有一些学生，从此结束了求学的生涯。那年，他只有15岁。
如此残酷的一场考试，发生在15岁，这个年龄的孩子，是否能承担起这份人生选择之重？
现行教育制度，把对人生如此重要的筛选考试放在初中升高中的中考，让15岁的孩子过早承担一场压力重却选拔意义有限的考试上，我认为是目前最大的教育弊病。
教育发达的国家的做法是，把筛选的时间点推后。比如美国，学医与学法，决定的时间不是在初中毕业，也不是在高中毕业，而是在大学毕业后。想上医学院和法学院的学生，大学可以学任何一个专业，只要求有几门基础课程的学分，加上一个标准化的入学考试，再加上学生在班上的排名、课外活动等，就能申请。把竞争最为激烈的筛选推后，这是中美教育文化不同的最重要因素。这一制度的好处在于，它把最沉重的压力放在了20岁的青年身上。而我们是把压力放在身心都还不成熟的小孩子身上。
从1977年恢复高考，高考录取率一直在上升，今年甚至达到80%，高中的录取率却没增加多少。一般认为，考上重点高中再考大学就比较有把握，所以，考重点高中比考大学要难。但是，初中的教育并不是讲究难度、深度与广度的，中考作为现在最为残酷的筛选，必须把考生分数拉开有难度，加上还要戴上“素质教育”的帽子，所以，事实上中考差不多变成了一场考“细心”的考试。
15岁中考，准备的工作必须更早，向下要辐射几年，有的小学五六年级就开始忙乎。老师、家长软硬兼施，自然可以逼着孩子们花许多时间做功课，却没有人计较这样的教育方法会不会赶走孩子对读书的兴趣。虽然也有家长意识到这样对孩子的健康成长有害，但在中考面前，还是不敢不让孩子数年如一日地备考，上不了重点高中，后果担当不起。
如果把教育制度中最为激烈的这场竞争在时间上往后推几年呢？一切都会改变。
我们可以假想一下，如果中考、高考都不再起筛选的作用，学生很容易进入大学学习，在大学二年级结束，学完两年基础课的时候再进行一次真正的选拔性的“大考”，以这次考试成绩为主要指标来决定学生可以进哪一所名校，哪一个专业，结果会怎样？以大学基础课教学内容的深度与广度才能建立一个有难度，也有意义的选拔考试，这样的考试会使学生在大学基础课上下工夫，为将来的职业发展打下扎实的基础，从而全面改变目前不正常的状况：中学生拼命用功，在初级习题的海洋之中钻牛角尖，真正到了大学，遇到现代知识建构的基础时，许多学生已经失去了学习的动力与兴趣。
一个15岁的孩子，不应该把时间全部花在读书上，应有更多的时间发展读书以外的素质，培养广泛的兴趣。而对20岁的青年来说，承担压力，却是天经地义的。
从学生的发展来说，每个孩子的成熟时间有差异。现在的中考，在15岁时就定高下，扼杀了晚熟孩子的成长空间。
给15岁以前的孩子们多留一点成长空间吧，这是一件看似遥远却让太多人期待的事情。
